在线上教学的过程中，老师是否遇到学生上课不积极？学习动力差的情况呢？
快来华发学生综合素质评价系统客户端看看吧~
学生上课不积极
老师可以在教学中倾听、思考、提问、合作、书写及阅读的环节中设置对应的点评，循序渐进引导学生养成良好的学习习惯。
老师们可以对于积极性强的学生，颁发专属奖章
例如：举手发言可以颁发：“乐于举手”奖章，
回答不正确时可以颁发：“奇思妙想”奖章，
第一个学生没有答对，后来学生补充时可以颁发：“救场小能手”奖章，
回答错误后乐于改正时可以颁发：“知错能改”和“举一反三”奖章等。
学生学习动力差
两极分化严重
学困生缺乏学习动机，存在基础薄弱、学习目标不明确的问题时，老师可以让学习积极的学生作为“小老师”和学困生建立学习小组，对学困生、“小老师”和全组设计特别的激励评价，用荣誉感和集体感，激励同学共同进步。
如：设置小组任务，每天整个小组完成作业得章，有成员不完成则全员不得章，小组完成作业，且高质量完成给予“高质量作业章”；超额完成任务时，还可以颁发“团队合作章”等。
在线上课前，打开华发学生综合素质评价系统客户端小工具，在课前、课中、课后，结合教学场景，为学生发章，激励学生，轻松调动课堂氛围，学生课上积极性level up！
同时我们可以在在课前或者课后展示本班学生荣誉榜，学生们可以清晰看到自己的得章数量，激励学生成为更好的自己。
华发学生综合素质评价系统，助力学校德育管理，助力老师班级管理，记录学生成长变化，促进学生积极发展。